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No hagáis caso a Jaime el verdadero blog es el mío






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ButtonBass

    Hola gente   hacer click aqui ButtonBass 



ButtonBass es una aplicación gratis para crear música rock, piano ect... Bueno lo único que me gusta de esa aplicación son sus gráficos 3D y el movimiento de colores. Yo recomiendo esta aplicación si te gusta la música y el ruido descomunal. BUENO ME DA IGUAL JUÉGALO.

+musica+tecnologia en talleres y campamentos

MUSICA

Y PERCUSION

·         Semanas de taller y campamentos

Junio, Julio y Septiembre.

Introducción pequeñas percusiones:

·         Descubrir los sonidos

·         Descubrir los instrumentos

·         Despertar el cuerpo.

·         Encontrar el tiempo musical.

·         Liberarse, relajarse

·         Fabricar un instrumento.

 HORARIO: 09:00 A 14:00

DIAS: LUNES A VIERNES

GRUPOS MAXIMO DE 10 NIÑ@S

PROGRAMA SEMANAL:

• 8:45-9:30 Entrada y comienzo de la jornada.
• 9:30-11:30 Taller de música y percusión.
• 11:30-12:15 Almuerzo (Cada uno trae el suyo) y recreo.
• 12:15-14:00 Taller de música y percusión.

“La música se nos ofrece junto con la vida”

Yehudi Menuhin

“!Obedece al ritmo igual que a tu padre y tu madre¡”

Ken Philmore

Alejandro López

·         Profesor de batería y percusión método percuti percuta

·         Experto en  prácticas de relajación con sonidos (flautas y tambores )

·         Experto en actividades en fabricación de  instrumentos con materiales reciclados.

alopezbis@gmail.com

607953314

TALLERES Y CAMPAMENTOS ROBOTICA/IMPRESIÓN 3D

ROBOTICA

  

SEMANAS TEMATICAS:

Makers 1.Actividades de robótica para niños y niñas de entre 6 y 12 años.

Makers 2.Actividades de robótica a partir de 12 años

• MAKERS 1
• JUEGOS DE MESA ROBOTICOS
• CASAS ROBOTICAS
• VEHICULOS AUTOMATICOS
• PROYECTO LIBRE
• ROBOTS EN EL CINE
• DRONES
• ROBOTS EN EL ESPACIO..

• MAKERS 2
• CONSTRUIR Y CABLEAR TU ROBOT
• CONTROLA TU ROBOT DESDE TU MOVIL O TABLET
• PROYECTO LIBRE
• PROGRAMA TU ROBOT CON SCRATCH O MBLOCK
• PROGRAMAR EN ARDUINO
• DRONES
• CONECTAR MODULOS:SENSORES,MOTORES,INTERFAZ ANALOGICO Y DIGITALES…

HORARIO: 09:00 A 14:00

DIAS: LUNES A VIERNES

GRUPOS MAXIMO DE 10 NIÑ@S

PROGRAMA SEMANAL:

• 8:45-9:30 Entrada y comienzo de la jornada.
• 9:30-11:30 Taller de robótica 1.
• 11:30-12:15 Almuerzo (Cada uno trae el suyo) y recreo.
• 12:15-14:00 Taller de robótica 2.

Impresión 3D

• Introducción a la impresión 3D
• Calibración de la impresora
• Instalación del software y la explicación del funcionamiento.
• Aprender qué es una impresora 3D, materiales que se usan y su funcionamiento básico
• Conocer qué software de diseño es necesario para poder diseñar e imprimir una pieza en una impresora 3D
• Aprender los fundamentos básicos del diseño de piezas 3D con Tinkercad: Formas básicas, planos de posicionamiento, agujeros y letras y números.
• Introducción al software de capas Cura
• Diseño e impresión de una pieza sencilla

HORARIO: 09:00 A 14:00

DIAS: LUNES A VIERNES

GRUPOS MAXIMO DE 10 NIÑ@S

PROGRAMA SEMANAL:

• 8:45-9:30 Entrada y comienzo de la jornada.
• 9:30-11:30 Taller de robótica 1.
• 11:30-12:15 Almuerzo (Cada uno trae el suyo) y recreo.
• 12:15-14:00 Taller de robótica 2.
• Visual thinking
• Visual thinking is the expression of ideas and thoughts in a graphic way, thus facilitating the understanding and assimilation of concepts that, due to their complexity, are more difficult to explain in another way.
• Look
• See / Reflect
• Imagine
• Explore
•  
• El visual thinking es la expresión de ideas y pensamientos de forma gráfica, facilitando de esta manera la comprensión y asimilación de conceptos que por su complejidad son más difíciles de explicar de otra manera.
• Mira
• Ve/Reflexiona
• Imagina
• Explora

FazGame

                                               ¿Alguna vez a querido crear un juego? 



¿Si?  Lo malo de esta pagina es que es un juego de rol y no puedes perder, yo me puse muy nervioso
porque va muy lag. Pero da igual juégalo vale la pena probarlo una vez Click

¿Como aprender a escribir super rápido?

Hoy he descubierto una pagina web. Donde podrás hacer diferentes misiones como pirata y a la vez aprender a escribir super rápido; sin embargo el juego es bastante entretenido y con gráficos asombrosos (No, es mentira son un poco malos) bueno jugarlo. CLICK

La C. de Madrid tiene siete de las ocho rapaces que viven en España
Ellas nos observan sin que lo sepamos, no las conocemos.
Tienes que ser un  observador muy particular. Camúflate como ellas y averigua.
¿ Cómo son?

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La Tarea

1.¿Donde anida ?

2. ¿Cómo marcan sus territorios las rapaces nocturnas?

3.Es un ave...

4. ¿Cómo se llaman las bolas que regurgitan las rapaces nocturnas y otras aves

5. ¿En que habitat será más probable oirla ?

6. ¿Cual es la subespecie más habitual de lechuza común en España?

7. De que depende, principalmente, el tamaño de la puesta en algunas especies

8. ¿Cual de los adultos se encarga de marcar el territorio?

9. ¿Cual es el nombre científico ?

---

  El Proceso
1. Vamos a hacer un trabajo en grupo, 
2. Vais a ser investigadores, vuestro trabajo estará organizado en grupos de 2 ó 3 alumnos
3. Vais a resolver todas las cuestiones en grupo. 4. Cada grupo se encargará de la investigación de una rapaz de la C. de Madrid. Sabemos que hay siete rapaces
5. Después explicareis a vuestros compañeros , las conclusiones que saqueis cada grupo sobre las rapaces.
Vamos a conenzar, toda la información podeis obtenerla en Brinzal
Los recursos
Las aves son: buho real,lechuza común, carabo, buho chico, lechuza campestre, mochuelo y autillo.
El grupo primero investigará sobre la primera rapaz, el grupo dos sobre la 2ª, etc.
Dentro de cada grupo, un alumno buscará información general sobre su rapaz, otro se encargará de buscar información sobre el camuflaje y el canto y el tercer alumno investigará la vista y cómo caza su rapaz.
Toda la información servirá para hacer un mural, en el que habrá una fotografía de vuestra rapaz, y un resumen general sobre la información obtenida, que posteriormente expondreis a vuestros compañeros.
Evaluación
 Se evaluará su realización o producto final.  Habrá una nota común para el trabajo en grupo y otra para el trabajo individual.

Evaluación individual:

Al 1º de cada grupo:

La información  general, clara y concisa, alimentación,  pico, uñas, si son nocturnas o diurnas, comportamientos y hábitat, y por qué vive en ese hábitat.

Al 2º del grupo: como pueden ser avistadas en el campo, su plumaje, colores, terrenos que habita, si sus penachos sirven para el camuflaje ¿cómo los mueve?, qué sonidos emite, para qué los usa.

Al 3º de cada grupo

. cómo es su visión, cómo aprovecha la luz, cómo son sus ojos, cómo actúa para capturar a sus presas, cómo bate sus plumas  para cazar.

Al grupo se le evaluará :

La búsqueda de fotografías

Establecer la interacción beneficiosa entre las personas y las rapaces.

La información dada a los compañeros, que sea clara concisa y comprensiva.

El uso adecuado del vocabulario

Conclusión Las amenazas mayores de las rapaces son:  los disparos, los tendidos eléctricos, el cierre de huecos, la recogida injustificada de pollos, los atropellos, la pérdida del hábitad ( por crecientes urbanizaciones ) y los venenos ( raticidas y pesticidas.
¿ Qué debo hacer si encuentro algún animal herido o que yo crea que necesita ayuda?

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Créditos & Referencias He utilizado como fuentes de información las web de:
. Centro de recuperación de rapaces.
. Asociacíón el Brinzal
. Autónoma de Madrid
. Juvennatura
Mi agradecimiento por su información y reproducción de cantos de aves en esta Webquest y,sus imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda.

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Conclusión Las amenazas mayores de las rapaces son:  los disparos, los tendidos eléctricos, el cierre de huecos, la recogida injustificada de pollos, los atropellos, la pérdida del hábitad ( por crecientes urbanizaciones ) y los venenos ( raticidas y pesticidas.
¿ Qué debo hacer si encuentro algún animal herido o que yo crea que necesita ayuda?

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Créditos & Referencias He utilizado como fuentes de información las web de:
. Centro de recuperación de rapaces.
. Asociacíón el Brinzal
. Autónoma de Madrid
. Juvennatura
Mi agradecimiento por su información y reproducción de cantos de aves en esta Webquest y, sus imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda.

ELVENAR

            UN JUEGO GRATUITO PARECIDO AL CLASH OF CLANS O AL BOOM BEACH.




                  EL ELVENAR ES UN JUEGO DE BATALLAS Y DE CONSTRUIR CIUDADES


                                             DIVERTIROS CON ESTE JUEGAZO


                                                https://es0.elvenar.com/web/glps

CAZA DEL TESORO: WAVID POKÉMON

CAZA DEL TESORO: POKÉMON

                     AQUI TENEMOS 11 PREGUNTAS SOBRE POKÉMON

 1ª   ¿CUÁL FUE EL PRIMER POKÉMON QUE TUVO ASH?

  2ª   ¿CUÁL FUE EL PRIMER POKÉMON?

                 

  3ª  ¿CÓMO SE IBAN A LLAMAR KOFFING Y WEEZING?

4ª   ¿QUÉ SIGNIFICA EL REMOLINO QUE TIENE POLIWAG EN LA TRIPA?

                 

5ª ¿EN QUÉ POKÉMON SALE EL PROFESOR OAK COMO ENTRENADOR?

               

6ª ¿EN QUÉ ESTÁN BASADOS  LOS NOMBRES  DE LOS POKÉMON HITMONLEEN Y  HITMONCHAN?

7ª   ¿QUÉ POKÉMON IBA A SER MEW EN REALIDAD? (PISTA: EL COLOR SHINY DE LOS DOS POKÉMONS SON AZULES)

8ª¿EN QUÉ JUEGO DE POKÉMON SALE LA MEGA EVOLUCIÓN?

 9ª ¿EN QUÉ ESTÁ BASADO EL POKÉMON DROWZEE?

     
 10 ¿CUALES SON LOS LEGENDARIOS AVE? 

                   

                   

 11 ¿QUIÉN ES EL POKÉMON QUE IMITA A PIKACHU?

                             AQUI ESTAN LAS RESPUESTAS:  

                 

                             https://youtu.be/u8_JCQmMIPM

                      Algunos para saberlos tienes que ver el anime.